Grassroots

Wie ben ik? ('t Ronde Leusden)
De kinderen gaan een presentatie maken, m.b.v. PowerPoint over zichzelf. Ze maken foto's van hun familie, van jezelf of lievelingsdier, hobby, etc. Ze scannen foto's uit het familiealbum en sturen die via mail naar het e-mail adres van de klas. Ze beschrijven allerlei zaken die betrekking hebben op zichzelf. Aan het eind van het project presenteren de kinderen de resultaten aan elkaar. De kinderen maken gebruik van Word, Paint, PowerPoint, e-mail en beamer. De 8e groepers kunnen al met bovenstaande programma's werken. Zij worden ook tutor van de jongere jaars in de groep.

digi prentenboek (Jozef school Achterveld)
met leerlingen uit groep 2 en groep 8 een prentenboek laten ontstaan m.b.v.computer en randapparatuur.

Bouwverslag
Aan de school wordt een nieuw lokaal gebouwd. Kinderen van groep 4 kijken iedere dag op het bouwterrein en volgen de bouw.

Digitaal schoolplein (Loysderhoek)
Gewone en speciale schoolactivitieten worden door een redactie bestaande uit kinderen van groep 7 en 8 verslagen en op de website geplaatst. We willen graag dat ouders, kinderen en belangstellenden op de hoogte zijn van alledaagse en speciale activiteiten bij ons op school en dat er vaker op onze website wordt gekeken. De kinderen van de webredactie worden door drie ouders bijgestaan die ook deel uitmaken van de webredactie. Er wordt gestart met het verslaan van activiteiten in groep 7 en 8. Vervolgens krijgen de kinderen elk een groep toegewezen waar ze regelmatig langskomen om een activiteit te verslaan, bijv. een gymnastiekles. Digitale foto's maken de verhalen compleet. Als alles loopt zullen ze verder gaan met een soort grappenpagina en het plaatsen van werkstukken van kinderen en het plaatsen van interviews met mensne in en rond de school. Er wordt een speciaal e-mail adres aangemaakt voor de webredactie. Verder wordt er op de server van school een speciaal mapje aangemaakt voor de redactie. De website wordt zodanig aangepast dat het voor de begeleidende ouders niet moeilijk is de kinderen te helpen het gemaakte verslag te plaatsen. De kinderen maken met behulp van word de teksten, mailen met behulp van de webmail van school de stukjes naar de begeleidende ouders en maken foto's met een digitale camera. Verder leren ze scannen om werkstukken op te nemen op de website.

internationale communicatie via email
We gaan met kinderen van groep 7 en 8 contact leggen met kinderen uit Gaza. Dit gebeurt door het sturen en ontvangen van email. Zo willen we bereiken dat de kinderen van onze school en de kinderen uit Gaza elkaars gewoonten en gebruiken leren kennen. We zullen gebruik maken van een digitale camera, bijvoorbeeld om een groepsfoto te sturen, of om foto's van de school te sturen. De hele groep wordt er bij betrokken, maar het wordt uitgevoerd door kleine groepjes kinderen. De vragen worden in het Nederlands of Engels opgestuurd naar de tussenpersoon, die de vragen vertaalt. Zo willen we de beide scholen in beeld brengen. De resultaten worden op een website gepubliceerd. Op deze manier kunnen beide scholen zien of hun antwoorden duidelijk zijn geweest.

levend duet (Vallei)
Elke dag krijgt een leerling een naam van een andere leerling van de leerkracht door. De leerling typt, zonder de naam bekend te maken, een positieve omschrijving van de gekregen naam in 'word' en slaat dit op in een bestand. De volgende dag komt er weer een andere leerling aan de beurt. Deze opent het bestand. Voordat deze leerling de omschrijving van de doorgekregen persoon intikt moet hij/zij eerst raden wie met de vorige omschrijving bedoeld wordt en tikt deze naam onder die omschrijving. De leerlingen krijgen een tweede naam en maken daarvan een tekening in paint. Deze worden in een andere aparte map opgeslagen. Aan het eind wordt alles uitgeprint. De leerkracht kan daarna elke dag een paar leerlingen er uit halen en klassikaal bekijken of de geraden naam bij de omschreven persoon hoort. Vooraf kan de hele groep raden. Levend duet: De helft van de tekeningen en de daarbij behorende omschrijvingen worden afzonderlijk op de rug van de leerlingen gedaan. D.m.v. het stellen van vragen moeten de tekening en de omschrijving bij elkaar komen. De volgende keer kan de andere helft gedaan worden. Ook leuk om dit door ouders te laten doen tijdens een contactavond of zo.

Digitale schoolkrant (Kinderland)
In een onderzoek in de school en in de directe omgeving gaan de leerlingen van groep 6 op zoek naar onderwerpen voor een schoolkrant. Hierbij maken de leerlingen foto’s met een digitale camera.

De Bongerdgroepen op de site
Onze website aanvullen met korte verslagjes en foto's van gebeurtenissen in de groepen.

Interactief prentenboek via het smartboard (De kleine beer)
De kinderen van groep 1 en 2 krijgen een prentenboek voorgelezen door kinderen van groep 8. Het prentenboek wordt door de kinderen van groep 8 gemaakt, door middel van de digitale camera en PowerPoint.

Ontdek de keien op het net.
Onze school doet mee aan het projekt Ontdeknet. Kinderen maken een werkstuk op internet, waarbij iemand uit de maatschappij als expert assisteert via het digitale platform.

Schrijf met je maatje in het blaadje
Het is de bedoeling dat leerlingen (tutoren) uit de bovenbouwgroepen van Kinderland andere leerlingen op weg helpen bij het maken van een verslag voor het maandelijks verschijnende schoolblad en een publicatie op internetsite

De stoel: thema:
Thema project ICT primair onderwijs Leusden: De leerlingen nemen interviews af van verschillende personen die in Leusden iets met muziek te maken hebben, te denken valt aan: koorleden, bandleden, leden van de muziekvereniging, iemand van de muziekschool,iemand van de CD-uitleen (bibliotheek). De kinderen nemen interviews af zoals Rik Felderhof (een mooie stoel, rieten hoed), natuurlijk wordt er een mooie foto van de betreffende perso(o)n(en) gemaakt. Een verslag van de interviews met foto's wordt gepresenteerd m.b.v. Powerpoint

Een eigen Kikker prentenboek van groep 3.
De kinderen maken foto's van poppen die voorkomen in de prentenboeken over Kikker. Ze schrijven bij hun eigen foto een paar zinnetjes. Samen wordt het dan een prentenboek. Het wordt gemaakt in Powerpoint en ook op cdrom gezet zodat de kinderen het mee naar huis kunnen nemen.

Schoolexpert
Als leerling van groep 8 ben je natuurlijk een expert wat ervaring betreft op je school. Wie kan er nu beter vertellen dan jij hoe de dingen bij ons op school gaan? Vandaar dat de leerlingen een soort schoolgids/reclamefolder gaan maken. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de digitale camera, Word of powerpoint en internet. De eindresultaten zullen te zien zijn op onze website.

De leukste plek in en rond 't Ronde
Een bovenbouwleerling gaat samenwerken met een onderbouwleerling. De bb lln leert de ob lln foto's maken met de camera. De opdrachtis: Maak foto's van de leukste plekjes in en rond de school. Samen maken ze er een PowerPoint presentatie van. Met z'n tweeen presenteren ze met de beamer hun resultaat i n zowel de boven- als de onderbouw.

de stoel van de vallei
MINIPROJEKT De stoel van Leusden. Geschikt als gezamelijk projekt van alle scholen binnen een gemeente. Elke school kiest een Thema. b.v Muziek,bekende personen,godsdiensten, sport enz.Projekt voor onze school: DE stoel VAN de Vallei. Deze keer kiezen we voor thema de kwast. ll zoeken en intervieuwen personen/ instellingen/ bedrijven die te maken hebben met schilder/ tekenkunst. personen nemen plaats in speciale stoel. Van de personen en het werk worden foto's gemaakt. Het geheel wordt in power point gezet. Resultaat tonen andere groepen/ scholen. Thema: de kwast Groepen: allemaal ( groep 7 en 5 zijn niet verplicht omdat zij vorig jaar al een miniproject hebben gedaan) NODIG: CAMERA LEUKE, ORIGINELE STOEL STROHOED O.I.d. PC/ POWERPOINT Tip: schakel de klassenouder in. UITLEG: Iedere groep interviewt een schilder, tekenaar of iemand van latent talent, kunstuitleen, het hoekhuis.etc. Afhankelijk van de groep worden de personen zelf gezocht en benaderd. Anders wordt dit met of door de hulpouder gedaan. Een groepje leerlingen bedenkt vragen ( eventueel m.b.v. klassenouder of leerkracht). De taken worden verdeeld. Woordvoerders, wie welke vraag, fotograaf, notulist, geluidsman. De klassenouder zorgt dat het groepje, onder begeleiding van een ouder, met de stoel en camera naar de persoon gaat. De persoon neemt plaats in de stoel. Het interview wordt afgenomen( hierbij is een cassetterecorder handig, zeker voor de jongere groepen) en er worden foto,s gemaakt. Zowel van de persoon in de stoel als van de kunstuitingen. Het geheel wordt in PowerPoint gezet. Hierbij kunnen de vaardige leerlingen de anderen helpen (kan groepsdoorbrekend). De PowerPoint wordt in de groep geshowd m.b.v. de beamer. Tot slot worden alle powerpoints voor 15 februari ingeleverd bij de ict leerkracht die vervolgens alles op 1 schijf zet en dit voor 1 maart 2005opstuurt naar grassroots. Als grassroots alles goedkeurd krijgen we 250 euro t.b.v. ict. Heel veel succes en plezier.

op zoek naar nieuwbouwroots
Over drie jaar krijgen we een nieuw gebouw. Dat wordt een brede school met meerdere organisaties. De kinderen gaan op zoek welke medebewoners dat zullen zijn en gaan hen leren kennen, via internet, maken een afspraak, houden een interview, maken een foto en presenteren het op school, hetzij via een verslag op de website, hetzij via een (powerpoint)presentatie op school.

Het verkeer rond de kleine beer
Deze grassroots gaat over de verkeerssituatie rond de school de kleine beer. De kinderen gaan in groepjes de verkeersstuatie rondom de school bekijken. De kinderen maken foto's van veilige en onveilige verkeerssituaties. Te denken valt aan de veiligheid van de fietsroute, fietsen op het plein etc. De kinderen beschrijven wat ze van de situatie vinden en beschrijven evt. verbeterpunten.

Excel: onderzoeksresultaten in een grafiek
Leerlingen uit groep 8 die geen/weinig ervaring hebben met Excel, maken hiermee kennis en gaan ermee aan de slag d.m.v. een gerichte opdracht. Ze bedenken zelf een onderzoek dat aansluit bij hun belevingswereld. Ze voeren dit onderzoek uit op school en verwerken de resultaten in een grafiek. De vorm van de grafiek kiezen ze zelf.

Kids in Contact
De kinderen uit groep 8 gaan emailen met kinderen op een school in Gaza(Israel). Met name de leefwereld van de kinderen daar en hier in Leusden zal verschillend zijn. Wat zijn nu deze verschillen.

Wie het kleine niet eert . . .
Bovenbouwleerlingen maken twee foto's van een voorwerp: 1e het geheel, en 2e een (markant) detail van dit geheel. Van de verzameling van foto's kan een kijkwerkje worden gemaakt voor bijvoorbeeld onder- en/of middenbouwleerlingen: laat het deel (detailfoto) zien en laat de andere leerling(en) het geheel benoemen.

Bloembollen
We werkten in groep 3/4 met bloembollen. De kinderen maakten foto's en schreven hier een verslag bij

Plattegrond maken
In ons bouwproject gaat groep 4 een eiland bebouwen. Hierna worden er van alle kanten digitale foto's gemaakt. N.a.v. deze foto's moeten de kinderen in groepjes de plek van de fotograaf vinden en een plattegrond met legenda maken. De foto's komen op de site en projectavond.

mozaïek in beeld
Het mozaïeken wordt vanuit alle kanten belicht bv. geschiedkundig, aardrijkskundig, het proces van mozaïek maken; mozaïek in kunst en architectuur. Hiervan wordt een tentoonstelling en presentatie gemaakt.

ik maak mozaïek
We bekijken mozaïek, we leren hoe mozaïek wordt gemaakt en we maken een mozaïek-werkstuk. Hiervan maken we een verslag met een digitale camera.

geschiedenis van de mozaïek
Via de computer en de bibliotheek uitzoeken welke volken begonnen zijn met het gebruiken van mozaïekpatronen in vloeren, huizen en pleinen. De kinderen moeten kunstenaars zoeken die mozaïek gebruiken in hun werk.

vissen
De kinderen zullen kennis gaan maken met allerlei vormen van mozaïek en d.m.v. subwerkstukjes, zullen zij komen tot een totaal werkstuk. Het thema zal zijn vissen in mozaïek.

Twee eeuwen kleding en mode
Geschiedenis van twee eeuwen kleding en mode. Verwerking in een braincard/mindmap die vervolgens op de computer / internet wordt geplaatst.

Mode in the picture
Met behulp van een kijkwijzer en sites over ecokleding worden de kinderen geinspireerd tot het maken van nieuwe kledingontwerpen uit oude kleding. Diverse bronnen worden geraadpleegd. Presentatie op website met digitale foto's

Mode maakt het kind
Met gerecyclede materialen wordt kleding gemaakt. Presentatie van een modeshow wordt op digitale foto vastgelegd en in een Powerpoint-presentatie tijdens afsluiting projectweek getoond.

Wij versieren het wel
We fotograferen kunstwerken in Leusden. Deze kunstwerken vormen de inspiratiebron voor de sieraden die de kinderen gaan ontwerpen en maken.

Ik studeer af en zwaai daarmee af!
Elk kind kiest een eigen onderwerp waar het zich in wil verdiepen om er uiteindelijk een eindscriptie over te maken. In dit traject zitten een aantal eisen, zoals het voeren van een interview, het presenteren van een de eindscriptie via powerpoint.

Vrolijke noten
Leerlingen van groep 8 hebben verschillende muziekgroepen en/of musici geïntervieuwd in Leusden. Hiervan verslag gemaakt m.b.v. powerpoint.

Kinderboekenweek 2004
Naar aanleiding van het thema van de kinderboekenweek is in de school een voorronde voor een zingfestival. Leerlingen van groep 6 volgen de winnaar van de voorronde en leggen dit digitaal vast voor de webside van Kinderland.

dagritme
Kinderen van groep 8 bewust maken van het dagritme op school.

Ontdekkingsreis door de Romeinse Tijd
Een paar kinderen maken een Powerpointpresentatie over de Romeinen aan de hand van het leerlingboek en internet.

samen bewegen
De leerlingen van groep 7 gaan de leerlingen van groep 2 m.b.v. op de computer gemaakte opdrachtkaarten begeleiden bij de gymles.

Ruimtelijke oriëntatie
Leerlingen fotograferen objecten in hun directe (school)omgeving. De positie van het fotograferende kind is bepalend voor het weergeven van het object. In een presentatie tijdens rekenles (ruimtelijke oriëntatie) bepalen alle leerlingen uit de groep vanuit welke positie de foto's zijn genomen.De leerlingen werken in groepen (actief samenwerkend leren.

hoeveelheden 1 t/m 10
rond het thema sinterklaas zoeken we voorwerpen. B.v. 1 staf, 2 zakken, 3 cadeautjes. hier maken de kinderen foto's van met cijfers erbij in powerpoint.

Sinterklaas in de klas
De kinderen maken foto"s van alle voorwerpen die met sint te maken hebben, daarna typen ze er woorden naast, gelet op de juiste spelling.

I like English
Een groepje van 4 maakt een lijst van Engelse woorden die ze kennen. Ze kiezen 10 woorden uit en maken daar foto's van. Deze foto's worden in PowerPoint gezet. Deze presentatie geven ze aan een ander groepje. Deze groep zetten de Engelse woorden erbij. Uitbreiding: fotograferen van zinnen.Andere mogelijkheid. Eerst de woorden, dan de foto's.

hij komt, hijkomt, maar waar vandaan?
Kinderen zoeken informatie op over diverse aspecten over de herkomst van het sinterklaasfeest en verwerken de info in een powerpointpresentatie die ze aan de andere kinderen laten zien.

Help de rijmpiet uit de brand!
De kinderen gaan de rijmpiet helpen en maken een rijmboek voor hem. In het rijmboek komen foto's van dingen die rijmen en typen de woorden erbij.

sinterklaasverhaal
kinderen schrijven een sinterklaasverhaal.Dit verhaal knutselen ze in scénes of spelen scénes na en maken hier foto's van. Met die foto's maken ze het verhaal in powepoint

Met z'n allen op stap naar het bos!
Zowel de voorbereidingen als de gehele bosexcursie wordt m.b.v een digitale camera in beeld gebracht. Foto's worden verwerkt door bovenbouwkinderen in een powerpointpresentatie. De kleuters spreken later, m.b.v. een microfoon,teksten bij de zelfgemaakte plaatjes in(samen met een bovenbouwer)en de presentatie is een feit. Ouders en andere kinderen kunnen de presentatie bekijken en deze kan geplaatst worden op de schoolwebsite.

Woordsoorten in beeld
Kinderen proberen met behulp van een digitale camera de woordsoorten in beeld te brengen. Natuurlijk zijn bepaalde woordsoorten niet in beeld te brengen, maar dat moeten de kinderen zelf ontdekken.

Sinterklaasboek
De kinderen van groep 3 maken een tekening van een straat, boot o.i.d. Ze maken er een foto van. Kinderen uit groep 8 zetten de foto's in powerpoint. De kinderen van groep 3 typen een zelf gemaakt verhaaltje bij de foto. De leerlingen van groep 8 begeleiden de kinderen van groep 3 met het maken van de verhaaltjes.

Gaan met die banaan
Twee kinderen uit verschillende groepen(6 & 7) gaan samen werken aan een digitale strip. De kinderen moeten door samen te werken komen tot een eindresultaat. Een hoofdpersoon zal o.a een banaan zijn die het een en ander meemaakt.

brieven en tekeningen aan de sint
Groep 0-1 maakt tekeningen in paint voor de Sint. We slaan dit op in powerpoint en laten hen er tekst bij inspreken. Deze versturen we naar het e-mailadres van de Sint. Groep 8 speelt voor Sint en stuurt de kinderen een persoonlijk antwoord via de e-mail.

Waar is de muziekpiet?
met de kinderen een verhaal bedenken met deze titel. foto's maken met behulp van poppenkastpoppen e.a. voorwerpen. het geheel in powerpoint zetten.

Met z'n allen een verslag maken
Mijn groep bestaat uit 6,7, en 8e jaars. We verdelen de groep in kleine groepjes met als groepsleider een 8e jaars. Met behulp van de dierenbak maken we een groepsverslag over de gorilla. Elke groep krijgt een hoofdvraag met een aantal deelvragen. Elk kind werkt individueel een vraag uit. De groepsleider gaat samen met het kind aan de computer om het stukje tekst te bewerken (foto's erbij, tekst opmaken)) Aan het eind gaan de groepsleiders samen alle bestanden samenvoegen tot een verslag. Tot slot gaat elk groepje een stuk van het verslag met behulp van de beamer presenteren aan de rest van de groep.

De onder (bouw) (steunen)
1 of 2 leerlingen uit een bovenbouwgroep gaan samen met een leerling uit de onderbouw een foto plattegrond maken van de school. Wat vindt de nieuwe leerling belangrijk en mooi?

film maken
12 kinderen varierend van groep 5 t/m 8 gaan samen een promotiefilmpje voor de school maken. ze leren de rol van acteur, regisseur en cameraman. Daarnaast leren ze de film te bewerken en op de website van de school te plaatsen.

Emoties uitbeelden
De kleuters hebben op diverse manieren verschillende emoties in beeld gebracht

Schilders
Groepjes kinderen gaan een bepaalde schilder bekijken en er een powerpoint presentatie over maken. Als deze klaar zijn gaan ze ze aan elkaar presenteren

Verjaardagskalender
5e groepers maken foto's van alle kinderen uit de klas, zoeken uit wanneer ze jarig zijn en maken in Publisher een verjaardagskalender. Ze gaan zelf uitzoeken hoeveel dagen er in de verschillende maanden zitten en wie wanneer jarig is. De taken worden verdeeld. Elk koppel neemt twee maanden voor hun rekening. Aan het einde wordt de verjaardagskalender gepresenteerd aan de hele groep.

Een avontuurlijke reis
Kinderen gaan een reis maken (in tweetallen of alleen)van b.v. 3000 km. Gebruik verschillende vervoersmiddelen, Waar kom je uit? Wat zie je onderweg? Vertel er over.Of maak je een rondreis? Maak een werkstuk, presenteer aan de groep.

beginklank: k
met groep 2 zoeken we voorwerpen die met de letter k beginnen, de kinderen maken hier foto's van, dit wordt in de loop van het jaar ook nog met andere letters gedaan.

Kastelen
De kinderen hebben een project over kastelen bouwen. Ze bouwen samen met hun groepje een kasteel die aan alle eisen voldoet van een goed kasteel. Ze mogen hierbij allerlei kosteloos materiaal gebruiken. Eerst gaan ze brainstormen (ook op internet zoeken) over de eisen van een kasteel. Dit bespreken ze, daarna gaan ze aan de slag. Daarna maken ze per fase een foto van het proces. Hiervan maken ze een powerpointpresentatie. Als de kastelen klaar zijn, presenteren de groepjes de kastelen aan elkaar.

Burgerschap
Kinderen uit groep 7 & 8 gaan samen een digitale schoolkrant maken. Het onderwerp die ze kiezen moet te maken hebben met de gemeente Leusden. Een 'instantie'uit de gemeente Leusden moet belicht worden.

Rik en groep 3.
De kinderen schrijven een brief op de computer naar Rik, Rik is de hoofdpersoon van de eerste kern van onze leesmethode (vll). Wij weten al wat over Rik, maar Rik weet nog niks van ons. Als start krijgen de kinderen een mailtje van Rik, via het mailadres van de juf. Ik probeer de kinderen te sturen dat ze bedenken dat het handiger is als groep een eigen mailadres heeft. Op deze manier hoop ik dat er mailwisseling ontstaat tussen de kinderen en Rik.

Veilig Verkeer rondom eigen school
Na brainstorm in de groep gaan de kinderen in groepjes op zoek naar veilige en onveilige situaties rondom de school. Hiervan worden foto's gemaakt en eventuele ideeën ter verbetering worden in een bewerkte foto aangegeven of als een tekening weergegeven. De kinderen schrijven een brief aan de gemeente en/of de school over de gevaarlijke situaties en welke aanpassingen zij nodig achten.

Bouwen in stappen!
De kleuters bouwen een trein met het zintuigelijke materiaal welk ze kennen uit de groep.Het materiaal bevat kenmerken van reeksen, dik en dun, groot en klein en lang en kort.Elke fase van het bouwwerk wordt in combinatie met een bovenbouwkind digitaal vastgelegd met een camera. Deze bouwstappen worden vervolgens door een bovenbouwkind, eventueel in bijzijn van de kleuter, in een powerpointraamwerk vastgelegd.Zo ontstaat een integratieproces van materiaal toepassing, onderwijsdoelen, ict en de diverse leeftijdsgroepen.

Technisch Warhoofd op avontuur
De kinderen maken als opdracht bij expressie een hoofd van hout. Allerlei ongebruikelijk materiaal wordt hierop geplakt om zo tot een gezicht te komen. Hierna wordt er in groepjes een verhaallijn bedacht wat de 'hoofden' gaan meemaken. Met Powerpoint en digitale camera wordt dit avontuur vastgelegd en aan elkaar gespresenteerd. Na voltooiing van dit kunstwerk wordt het vaak tentoongesteld.

Het strand
Na een methodeles (Een wereld van verschil deel 5 Hoofdstuk 2.1) over het strand, duinen en het ontstaan en de bescherming van duinen verwerken de kinderen in tweetallen de leerstof door plaatjes te downloaden over deze onderwerpen en ze in een tabel in Word te plakken en daar de opgedane informatie bij te typen.De resultaten worden daarna aan elkaar gepresenteerd in groepjes rond de monitor. (De computervaardigheden zijn bij de kinderen reeds bekend).

ComputerCrea: de leeuw is ontsnapt.
De bedoeling is dat ICT een vaste plaats krijgt in ons 'crea-circuit'. Kinderen kunnen daarbij kiezen uit korte creatieve projecten. Naast de 'traditionele' zaken als kleien, verven, toneelspelen, koken; komt daar ook "ICT" bij. De leerkracht geeft een aanzet en vult samen met de kinderen het project verder in. De kinderen werken het daarna zoveel mogelijk zelf uit. Dit past ook in ons project "Schoolontwikkeling", waarbij we bezig zijn het cooperatief leren in onze school tot praktijk te brengen, uitgaande van de basisprincipes: Gelijkwaardige deelname, Individuele aansprakelijkheid, Positieve wederzijdse afhankelijkheid, Simultane interactie (GIPS-model). Bij het 1e project gaan we uit van het theama Kinderboekenweek, waarbij een knuffelleeuw een centrale rol gaat spelen. We werken daarbij bewust niet met voorbeelden, de kinderen moeten zelf nadenken/brainstormen, overleggen, tot ideeen komen.

Webredactie
De website van onze school is voortdurend in ontwikkeling, een groep ouders is hierbij actief betrokken. We vinden dat er nog veel te weinig van de kinderen zelf op de site staat.Daarom is er een 'webredactie' in het leven geroepen, bestaande uit 4 kinderen uit groep 7 en 8, een leerkracht en een ouder. Deze groep zorgt ervoor dat allerlei schoolactiviteiten vanuit hun perspectief gezien, en door hun gemaakt, op de site komen. Zo begeleiden de betreffende kinderen bv een excursie van een andere groep en doen hier verslag van. Dit geeft meer betrokkenheid voor ieder die met de site te maken heeft: de makers, de bezoekers, ouders, leerkrachten. Hierdoor wordt de site een wezenlijk onderdeel in het schoolcommunicatieproces en niet een leuk aardigheidje, waar je af en toe eens naartoe surft.